2. vejledning

Klar til 2. vejledning.

Eksempel på en video kan findes her.

Et par stikord.. Tja... Ved at benytte instruktions videoer kan eleverne laves deres egen og "bedre" udgave som de forstår bedre og i samme omgang kan de pause og spole frem og tilbage som de har lyst for at få en bedre forståelse for et problem.

1. vejledning

Min læringstoretiske problemstilling er at elever ikke altid kan huske hvordan forskellige elementer laves i forbindelse med at lave en tagdækning. Elementer som ikke bliver brugt så tit eller kan være særdeles kringlet. Jeg har derfor en tese om at en video, lavet af eleven selv, vil kunne styrke eleven og give klarhed når en sådan en problematik opstår.

Jeg vil derfor tage udgangspunkt i Klobs læringscirkel når der er tale om selve produktionen af en video.
Og når selve undervisningen skal opsætte, med bl.a. hvorfor, hvordan osv. vil jeg tage brug af den eDidaktiske overvejelsesmodel.
Det teknologiske afsæt vil selvfølgelig være video, mobiltelefon og evt. computer.

Jeg har desuden forsøgt at lave en præsentation i programmet Prezi som jeg vil benytte til selve eksamen som forsøg på overblik over mine tanker og ideer.

Dag 6 på digitale teknologier (hjemme arbejdsdag pga. Corvid-19)

Vi har i dag snakket en del om digital dannelse og hvad det er i vores gruppe.

Efter frokost har vi så skulle arbejde individuelt med spørgsmålene nedenfor.

1. Hvad er den Politiske dagsorden omkring digitalisering i det hele taget og specifikt i undervisnings sektoren, ifølge teksten?
- At anvendelsen af digitale læringsværktøjer og teknologier øges på tværs af fag i folkeskolen
- At et fag i informatik indføres som obligatorisk i folkeskolen
- At et fag i informatik indføres som obligatorisk på ungdomsuddannelserne
- At flere midler allokeres til udvikling af digitale kompetencer på relevante uddannelser

- Hvilke indsatser er iværksat giv også gerne eksempler fra jeres institution/skole/virksomhed.
På EUC Nordvestsjælland for eleverne en gennemgang af de forskellige digitale medier de skal bruge på den pågældende uddannelse. F.eks. hos os tagdækkere så skal eleverne lære at tegne digitalt i noget som hedder SketchUp. Her lære de hvordan de skal tegne men også hvordan delings funktionen bruges. Der er nemlig mange forskellige måder man kan dele det man tegner og det skal stort set altid kun deles mellem elever og evt. lærer og ikke hele verden.
Generelt får alle elever en gennemgang af den generelle LMS som vi bruger. Lige nu er det elevplan som de bliver instrueret i at bruge. Hvordan de skal melde fravær, ikke opgave person følsomme oplysninger, hente og aflevere opgaver mm.

2. Hvad ønsker forfatterne at stille skarpt på? Gøre os klogere omkring digitalisering og uddannelse?
..."Svar på vej"

3. Hvilke digitale udfordringer peger teksten på for:
- Brugerne?
- Et enkelte menneske?
- Den måde vi er sammen på som mennesker?
- Samfundet?
- Inden for uddannelses verdenen?
- Myndighed demokrati og individets dannelse og frigørelse
..."Svar på vej"

4. Hvad er forfatternes pointer omkring teknologien og de bagvedliggende
forretnings modeller betydning for individet og fællesskabet?
- giv også gerne egne eksempler
..."Svar på vej"

5. Tekstens svar på digitale udfordringer er bl.a. (digital)dannelse / myndiggørelse .
Hvad peger forfatterne på der skal til for at digital myndiggørelse kan udfoldes i undervisningen? / i skolen?
..."Svar på vej"

6. Hvad har du fået med dig i dag fra undervisningsforløb, didaktiske designprincipper samtale med dine kolleger mv. der peger på hvad du kan gøre for at bidrage til digital dannelse for dine elever?
..."Svar på vej"

Dag 5 på digitale teknologier (hjemme arbejdsdag pga. Corvid-19)

9:00
Dagen starter online. Den skulle have været på KP men pga. Corvid-19 så er det i dag online undervisning.

Efter en intro af Hanne er vi blevet sat til at arbejde individuel/gruppe med video.

Jeg har lavet en video om hvordan man skal skære sin tagpap omkring en planke.
Jeg vil prøve at lave en intro og klippe den sammen i løbet af dagen. Lave den "lækker" og til at gå til.

10:00-13:00

Sidder og redigere video så den bliver bedre at se på for andre.

13:00 - 14:00

Så er der møde med de andre fra gruppen (Jan og Lars er de eneste fra gruppen der er her da de andre har online undervisning).
Jeg har fået lavet min video færdig og den kan ses her. Det er en kort video om hvordan man skal snitte sin tagpap for enden af noget som hedder en plankedækning.

Lars har haft en del internet problemer, desværre, så hans video nåede vi desværre ikke at se.
Han kunne dog informere om at han har brugt programmet H5P som gør du kan stoppe en video og ligge spørgsmål ind som vi i gruppe 7 synes er super fedt.

Jan har fået lavet en video (se her) som omhandler pumpekarakteristik. Vi kan godt se at en video skal være mellem 2 til 3 minutter.

14:00 - 15:00

Møde med resten af grupperne. Her har vi fundet ud af at selve redigeringen tager super lang tid.
Især hvis den skal være god og give mening.
Hovedpunkter vi har er som følger:

Tid på video. Vi har fundet ud at at de skal være omkring de 2-3 min. for så virker det bedst.

Baggrundsstøj. Lyd og støj er super vigtigt. At bruge mobilen er fint men der kan lyden svinge hvis man går rundt osv. Så hvis man kan styre det, f.eks. via en mikrofon eller ligende, vil det være bedst.

Forberedelse. Det er super vigtigt at man kan forberede sig. Det gælder både storyboard og andre aspekter. Og det er en super stor tidsrøver når det skal laves og redigere det men til gengæld kan det benyttes mange gange i fremtiden når det er færdigt.

Dag 4 på digitale teknologier (hjemme arbejdsdag)

Vi har i dag skulle arbejde online.

Det gik i total fisk fra starten i Adobe Connect men det hele lykkes efter noget tid.

Vi har snakket en del i gruppen om Illeris og hans trekant.

Vi har benyttet en padlet hvor vi har snakket om de forskellige problemer som vi har og derefter prøvet at placere dem i trekanten.